LINEBURG


страница 1
(всего 3)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

Надежда Шапиро




ПРИНЦИПЫ И ПРИЕМЫ
РЕДАКТИРОВАНИЯ ТЕКСТА
В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ
НАД СОЧИНЕНИЕМ
Лекция 1–3




Москва
Педагогический университет
«Первое сентября»
2005
Н.А. Шапиро




Материалы курса «Принципы и приемы редакцтирования текста в процессе работы над
сочинением»: лекции 1–3. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005 – 28 с.




Учебное-методическое пособие

Р е д а к т о р ы Л.А. Гончар, Т.Н. Леонтьева
К о р р е к т о р С.М. Подберезина
К о м п ь ю т е р н а я в е р с т к а О.В. Сухарева

Подписано в печать 10.06.2005.
1
Формат 60х90 /16. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная. Печ. л. 1,75.
Тираж экз. Заказ №
Педагогический университет «Первое сентября»,
ул. Киевская, д. 24., Москва, 121165
http://edu.1september.ru




© Н.А. Шапиро, 2005
© Педагогический университет «Первое сентября»
Учебный план курса
? a?io??u Название лекции

1 Лекция 1. Роль редактирования в процессе работы над тек-
стом. Редактор как посредник между автором и читателем. Зада-
чи и сущность редакторской деятельности. Сравнение текстов до
и после редакторского вмешательства

1 Лекция 2. Организация обучения редактированию. Виды ра-
боты со всем классом. Выполнение упражнений на восстановле-
ние логических и синтаксических связей. Основные принципы
совместной работы ученика-автора и учителя-редактора над со-
чинением

1 Лекция 3. Особенности редактирования повествования. Су-
щественные черты этого типа текста. Узлы повествования. Ти-
пичный дефект – пропуск существенного узла, способ его обна-
ружения и исправления. Эпический и сценический способы по-
вествования. Контрольная работа № 1

2 Лекция 4. Особенности редактирования описания. Существен-
ные черты этого типа текста. Описания объективные и субъектив-
ные, статические и динамические. Типичные композиционные и
речевые ошибки в описаниях

2 Лекция 5. Сущность рассуждения как типа речи. Виды уп-
ражнений на восстановление структуры рассуждения

2 Лекция 6. Рассуждение и законы логического мышления.
Анализ соответствия формулировки мысли приведенным дока-
зательствам и пути исправления несоответствий. Контрольная
работа № 2

3 Лекция 7. Структурные типы рассуждений. Выбор струк-
турного типа и исправление композиционных ошибок в рассуж-
дении

3 Лекция 8. Другие типичные композиционные, логические, ре-
чевые ошибки, способы их обнаружения и исправления

Итоговая работа
4


EAEOE? 1
?ieu ?aaaeoe?iaaiey
a i?ioanna ?aaiou iaa oaenoii
Eae au ie nei?eeanu noauaa auioneiiai ni?eiaiey, eaeo? au
oi?io ie i?eiyee auioneiua e anooieoaeuiua yecaiaiu ii ?onnei-
io ycueo e eeoa?aoo?a, oiaiea oieeiai, a?aiioii, naycii e oaaae-
oaeuii au?a?aou iunee ia ienuia inoaiaony iaiaoiaeiui e aacon-
eiaii aino?aaiaaiiui a iauanoaa. A cia?eo, iu, oeieuiua o?eoaey,
iaycaiu iiiiaaou naiei o?aieeai i?eia?aoaou e niaa?oainoaiaaou
yoi oiaiea.
Iaoiaeee iao?aiey iaienaie? ni?eiaiee nouanoao?o ia iaii
aanyoeeaoea, iioaeeeiaaii aey anao eeannia iii?anoai o?aaieeia e
iiniaee ii ?acaeoe? ?a?e, iaiaua?ueo eioa?aniue iiuo, niaa?-
?aueo iieaciua oi?a?iaiey e iaoa?eaeu aey iaae?aaiey. Ii o?e-
oaey ?aaei aiieia oaiaeaoai?y?o ?acoeuoaou aai aayoaeuiinoe, oae
?oi anaaaa inoaaony e iio?aaiinou a iiauo i?eaiao, iiaii acaeyaa ia
i?iaeaio, e aicii?iinou i?eaoiaou eee ociaou ?oi-ieaoau iiaia e
iieaciia.

Aey iaiy i?aiu i?iaoeoeaiui ieacaeinu ii?oe neo?aeiia niaia-
uaiea i?ioannee: ia ia?anoaaay i?aiiaaaaou a oeiea ?onneee ycue
e eeoa?aoo?o, y caiyeanu ?aaaeoe?iaaieai yioeeeiiaaee aey aaoae.
E ooo auynieeanu oaeaeoaeuiay aauu: ieacaeinu, ?oi eoaa iaiuoa
iieiaeiu caeacaiiuo noaoae iinooiaee e iai ii?oe aioiauie e ioa-
eeeaoee aeaa e io?aaeenu eeou a eni?aaeaiee ioaaeuiuo ?a?aauo
iaai?aoia. Iiiaea oaa?aaiua aaoi?u ecaaiey – a n?aae ieo auee
aiaieuii ecaanoiua eneonnoaiaaau, eeiaaenou, eeoa?aoo?iaaau – ia
niiaee eee ia iinoa?aeenu i?aanoaaeou iai oi?ioi iino?iaiiua,
iai?ioeai?a?eaua, iiiyoiua, nayciua oaenou. Auaaei, ?oi oaeeie
oaenou noaiiaeeenu aneaanoaea oaniiai nio?oaie?anoaa aaoi?a n ?a-
aaeoi?ii, eiiaaa – iinea nei?iie ?aaaeoi?neie i?aaee, eioi?ay
i?iecaiaeeanu n ?ac?aoaiey aaoi?a, ii aac aai o?anoey; eiiaaa, i?aaaa,
aiiaua ia oaaaaeinu ainoeaioou i?eaieaiiai ?acoeuoaoa – iaoa?ea-
eu i?eoiaeeinu ia?acaeacuaaou. Ii, eae i?aaeei, anee noaouy niaa?-
?aoaeuiay, eioa?aniay, i?eaaou ae ainoieio? oi?io ii?ii.
Ciaiauaiea i?ioannee aucaaei eioa?aniua iineaanoaey. I?a?-
aa anaai yoi – iiaia ea?anoai ?oaiey: y noaea caia?aou, ?oi a aacao-
iuo e ?o?iaeuiuo noaouyo, a iao?ii-iiioey?iuo eieaao e a oao oeieu-
iuo o?aaieeao, eioi?ua ?aiuoa aucuaaee o iaiy niooiia iainic-
?ieu ?aaaeoe?iaaiey a i?ioanna ?aaiou iaa oaenoii
5


iaiiia iaaiaieunoai, i?aiu eaaei auei iiiaia eni?aaeou, naaeaou
aioia?eaui e yniui. Yoei oaenoai i?inoi iaainoaaaei oi?ioae ?a-
aaeoi?neie i?aaee!
Aoi?ia neaanoaea oi?a auei iai?iecaieuiia: y noaea niaoeaaou
ooieoee e, i?iaa?yy o?aie?aneia ni?eiaiea, aianoi oiai ?oiau io-
ia?aou ioeaee ia iieyo e ioaieaaou ?aaioo ii iyoeaaeeuiie nen-
oaia, iaaieuii caaoiuaaeanu iaa oai, eae aai ii?ii oeo?oeou, ea-
eea aii?inu noieo caaaou aaoi?o. E aa?a eiiaaa oniaaaea iinoaaeou
cia?ee ?aaaeoi?neie i?aaee, i?a?aa ?ai niioaaouaaeanu e aniiie-
iaea, ?oi a aaiiii neo?aa o iaiy a?oaay caaa?a. Ieacaeinu, ?oi eiia-
aa i?inoiai i?eaia – iai?eia?, eciaiaiey ii?yaea aacaoaa – auaa-
ao ainoaoi?ii, ?oiau oeieuiia ni?eiaiea noaei auaeyaaou caiaoii
aieaa no?ieiui e oieeiaui. Iaeaaiiua ?aaaeoi?neea ?aoaiey iaiy
?aaiaaee, ii auei niaa?oaiii iaiiiyoii, ?oi n ieie aaeaou. Iiea-
caou aaoi?o ni?eiaiey, eae ii?ii auei iaienaou oi?ioi, a ii ia
aiaaaaeny? Caeioa?anoao ee aai yoi, eiaaa ?aaioa o?a caeii?aia e
ioaiea iinoaaeaia? Anou oaeaono?aieaiiua o?aieee, eioi?ua iinoa-
?a?ony aieeioou a ea?aia iaoa caia?aiea, ii oaeeo aiaieuii iaei,
e iaecaanoii, niiaoo ee iie i?eiaieou oi, ?oi oneuoaee, a neaao?-
uae ?aaioa. Noieu ?a niiieoaeai yooaeo io ?acai?a ?uaai-ieaoau
ni?eiaiey n iiae i?aaeie a eeanna. Aio anee au ?acaiai? i iaai?a-
oao e iooyo eni?aaeaiey ii?ii auei aanoe ai oiai, eae ?aaioa ieii-
?aoaeuii naaia!

Iinoaiaiii o iaiy noi?ie?iaaeinu noieeia oaa?aaiea: ie aeo-
aeia eee i?eaeiaeuiinou iuoeaiey aaoi?a, ie iaoe?iinou aai ii-
ciaiee ia iiaoo auou aa?aioeae oiai, ?oi oaeno, nicaaaaaiue ei,
iea?aony i?aaeeuiui: oaeuiui, nayciui, eiae?iui, iiiyoiui. An-
oanoaaiii i?aaiiei?eou, ?oi ?ac aa?a niaoeaeenoai-oeeieiaai ia
oae-oi i?inoi iaienaou n ia?aiai ?aca oi?ioo? noaou?, oi o?aaiaa-
iey, eioi?ua iu i?aauyaeyai e oeieuiui ni?eiaieyi, aicii?ii,
??acia?iu. Aaau i?iaa?y?ony e ioaieaa?ony iaiia?aiaiii e niaa?-
?aiea ?aaio, e ea?anoai oaenoa. E oioy o?aaeoeiiiua iaoiaeee i?aa-
eaaa?o iiyoaiio? ?aaioo iaa ni?eiaieai: 1) iaaoiuaaiea oaiu;
2) niae?aiea iaoa?eaeia; 3) ninoaaeaiea ieaia; 4) nicaaiea ?a?iiae-
ea; 5) oniaa?oainoaiaaiea oaenoa, – iau?ii iniiaiua oneeey aaoi?-
oeieuiee cao?a?eaaao ia iaaoiuaaiea niaa??aiey e caienu, a eo?-
oai neo?aa caaa?oay naie o?oau aaaeie i?iaa?eie e eni?aaeaieai
i?oia?aoe?aneeo, ioieooaoeiiiuo, ii?ao auou, e i?inoaeoeo ?a-
?aauo ioeaie. Niaoeaeuiay, iia?an ii iaiaoiaeiinoe aiaieuii aee-
oaeuiay ?aaioa iaa o?a caienaiiui oaenoii ia i?aaoniao?eaaaony
Eaeoey 1
6


i?eau?iui ?aaeaiaioii. A aaau aac iaa i?aiu iaea aa?iyoiinou ii-
eo?eou ?aeaaiue ?acoeuoao. Ii eoi ciaao, eae a? caieiaouny? Caanu
io?iu iniaua oiaiey e iaauee – ?aaaeoi?neea. Ea?aue aaoi?, a
oii ?enea o?aiee, aie?ai oiaou a eaeie-oi iiiaio iono?aieouny
io nicaaiiiai oaenoa, iiniio?aou ia iaai ni noi?iiu, eae ia ?o?ie,
n iiiiuu? iniauo i?eaiia iaia?o?eou aai ianiaa?oainoaa e en-
i?aaeou oaeno – o.a. io?aaaeoe?iaaou aai.


Nea?ai i nouiinoe ?aaiou ?aaaeoi?a ?oou aieaa iia?iaii.
?aaaeoi? eiaao aaei n ?o?ei oaenoii e i?ecaai a neo?aa iaiaoi-
aeiinoe iiii?u naaeaou aai aieaa oaeuiui, nayciui e a?aiioiui, a
cia?eo, iaaa?ii n?eoaou, ?oi aeaaiay ?aaaeoi?neay caaa?a – eni?aa-
eaiea ?a?aauo e noeeenoe?aneeo ioeaie e iaai?aoia. I?a?aa anaai
?aaaeoi? aie?ai iiiyou aaoi?neee caiunae e i?eioeiu iino?iaiey
oaenoa. Aey yoiai nouanoaoao oae iacuaaaiia oaeoaeaiiia ?oaiea.
Aa?ii, ?oiau a ?acoeuoaoa ia inoaeinu ie?aai iaiiiyoiiai eee ii-
iyoiai i?eaeeceoaeuii. Iaiaoiaei aiaeec oaenoa n oi?ee c?aiey
eiaeee, iniaaiiinoae ?ai?a, eiiiiceoee, noeey. «Acaeya ni noi?i-
iu – iaiaoiaeiia oneiaea ?aaiou aaoi?a n oaenoii e iaiaoiaeiay
ineoieiae?aneay i?aaiinueea o?anoey ?aaaeoi?a a nicaaiee... i?i-
ecaaaaiey. Ea?aue i?ioanneiiaeuiue eeoa?aoi? ciaao, eae io?ai
“?o?ie aeac”. Aey aaoi?a ?aaaeoi? – yoi ?eoaoaeu, eioi?ue ci??a
a?oaeo ?eoaao ?oeiienu e aianoa n iei ?aaioaao iaa oaenoii. Aey
?eoaoaey ?aaaeoi? – i?aanoaaeoaeu aai eioa?ania, eioi?ue ?eoaao
oaeno, i?aaoaaauaay, eae ii ii?ao auou enoieeiaai e ioaiai»
(E.I. Iaei?yeiaa. Eeoa?aoo?iia ?aaaeoe?iaaiea. Iauay iaoiaeea
?aaiou iaa oaenoii. I?aeoeeoi. I.: Eea?, 2004). Eiaaa ?aaaeoi?
niioueaaony i?e ?oaiee, caia?ay aaoniuneaiiinou, iaeiae?iinou,
iaiineaaiaaoaeuiinou ecei?aiey, iaoi?iinou eee ioeai?iinou nei-
aioiio?aaeaiey, ii oi?ioee?oao caia?aiey e i?aaei?aiey, eioi?ua
iic?a ianoaeo n aaoi?ii. Neaao?uee yoai a oaeii neo?aa – i?aaea-
ia?aaioea, oaeu eioi?ie – eeoa?aoo?iay ioaaeea oaenoa, niaa?oai-
noaiaaiea aai oi?iu, ooi?iaiea eaae aaoi?a, aai caiunea, a oaeno
iiaoo aiineouny ?aciiia?aciua eciaiaiey: nie?auaiey, ia?anoaiiaee,
caiaia neia e iai?ioia ?a?e, caiaia neioaene?aneeo eiino?oeoee.
I?e yoii ?aaaeoi? ia eiaao i?aaa ienaou ca aaoi?a eee iiaiaiyou
aai iunee naieie, ia aie?ai ii e naea?eaaou eiaeaeaoaeuiua aa-
oi?neea iniaaiiinoe noeey, anee iie ia i?ioeai?a?ao ii?iai eeoa-
?aoo?iiai ycuea. «Inoi?i?ii oae?aaou eeoiaa, neiaii nieiaaou
ieaieo n ia?aaiaiie ea?oeiee, e iinoaiaiii iia ?oeie i?inooiaao
?ieu ?aaaeoe?iaaiey a i?ioanna ?aaiou iaa oaenoii
7


y?eee ?enoiie. ?oeiienu ia oiai? iaienaia. E ana-oaee ?aainoii
?oanoaoaou iaeioi?o? i?e?anoiinou e aa nicaaie?...» (Iiia?ai-
oaaa A.A. I ?aaioa n aaoi?ii. Oeo. ii ei.: E.I. Iaei?yeiaa. Eeoa?a-
oo?iia ?aaaeoe?iaaiea. Iauay iaoiaeea ?aaiou iaa oaenoii. I?ae-
oeeoi. I.: Eea?, 2004)
Iiea?ai, ?oi ii?ao naaeaou ?aaaeoi?, ia eiie?aoiuo i?eia?ao.
I?aainoaaeyai aicii?iinou ea?aiio ?eoaoae? ii?oanoaiaaou ?ac-
ieoo ia?ao oaenoaie, eioi?ua iu n?eoaai iaoaa?iuie, ieioeie, e
yoeie ?a oaenoaie, ii iiaaa?aioouie i?aaea. Eaeie ec aa?eaioia
ea?aony aai eiae?iaa e iiiyoiaa?

I?EIA? I

Aa?eaio 1
Aa?iaeoay caaa?a iaoaai a?aiaie, eioi?ay anoaea ia?aa
?aeiaa?anoaii, – io?aia i?e?iau e i?eoiii?aiea aa aiaaonoa.
Yoa caaa?a i?iaeeoiaaia oai, ?oi iia aeeyieai oicyenoaaiiie
aayoaeuiinoe ?aeiaaea eaao i?ioann caa?yciaiey ie?o?a?uae
c?aau, aneaanoaea ?aai i?ienoiaeo nie?auaiea ?eneaiiinoe e
aa?a aeaaeu aeaia ?eaioiuo e ?anoaiee.

Aa?eaio 2
Aa?iaeoay caaa?a iaoaai a?aiaie – io?aia i?e?iau e i?e-
oiii?aiea aa aiaaonoa. Aaau oicyenoaaiiay aayoaeuiinou ?aei-
aaea i?eaiaeo e caa?yciaie? ie?o?a?uae n?aau, a ec-ca yoiai
nie?auaaony ?eneaiiinou ?eaioiuo e ?anoaiee e aa?a en?aca?o
oaeua aeau.

I?EIA? II

Aa?eaio 1
• Eae ioee?eou iia?eieoaeuiue ni?c io ni?ciiai neiaa?
• A ?aoaicee eniieuco?o ioaeeoenoe?aneee eee iao?iue noeeu
?a?e. Auai? noeey caaeneo io oaee ?aoaicee.
• Iaiaua?uea neiaa i?e iaii?iaiuo ?eaiao yaey?ony oaie
?a ?eaiaie i?aaei?aiey, ?oi e iaii?iaiua ?eaiu, ioaa?a?o ia
oio ?a aii?in. Eia-aaa iiiaaaeenu noa?ua aieuoea aa?aauy: oi-
iieu, eeia, iniei?u... (A.A?naiuaa) (Iiiaaaeinu ?oi?)
• Anee au niiiaaaaoanu a iaienaiee neia, ia?aoeoanu e i?-
oia?aoe?aneiio neiaa??.
Eaeoey 1
8


Aa?eaio 2
• Eae ioee?eou iia?eieoaeuiue ni?c e ni?ciia neiai?
• A ?aoaicee eniieuco?o ioaeeoenoe?aneee eee iao?iue noeeu
?a?e. Yoi caaeneo io oaee, ?aae eioi?ie ieoaony ?aoaicey.
• Iaiaua?uea neiaa i?e iaii?iaiuo ?eaiao yaey?ony oaie
?a ?eaiaie i?aaei?aiey, ?oi e iaii?iaiua ?eaiu, ioaa?a?o ia
iaei e oio ?a aii?in: Eia-aaa iiiaaaeenu noa?ua aieuoea aa-
?aauy: oiiieu, eeia, iniei?u... (A.A?naiuaa) (Iiiaaaeenu ?oi?)
• I?e niiiaiee a iaienaiee neia ia?aoeoanu e i?oia?aoe-
?aneiio neiaa??.

Iaaa?iia, auai? naaeaou iao?oaii: a ia?aii neo?aa iiiyoiaa e
i?aaeeuiaa aoi?ie aa?eaio, ai aoi?ii – iaeiaeiai iiiyoiu iaa, ii
ia?aue aa?eaio, aaconeiaii, i?aaeeuiaa.

I. Io?aaaeoe?iaaiiue oaeno ec o?aaieea aeieiaee ai?acai ei?i?a:
ec ia?aiai i?aaei?aiey oaaeaii ia ianouaa ieeaeie eioi?iaoee
i?eaaoi?iia, ec aoi?iai – oy?aeua iaoeiia?aciua naycee yoa caaa?a
i?iaeeoiaaia oai, ?oi; iia aeeyieai e aneaanoaea ?aai. Oi?iuaiu nei-
aini?aoaiey n iaiieiicia?iuie aeaaieaie e ioaea?aiiuie nouanoae-
oaeuiuie: eaao i?ioann caa?yciaiey, i?ienoiaeo nie?auaiea ?eneaiiin-
oe. Eni?aaeaia niuneiaay ioeaea: a enoiaiii oaenoa auei iaynii, i
eaeii nie?auaiee ?eneaiiinoe eaao ?a?u, ?aai noaiiaeony iaiuoa –
?anoaiee e ?eaioiuo eee aeaia ?anoaiee e ?eaioiuo.

2. A i?aaei?aieyo ec o?aaieea ?onneiai ycuea eni?aaeaiu a?ai-
iaoe?aneea ioeaee (aeaaieu ioee?aou e ?acee?aou niaiaaa?o a cia-
?aiee – «?aniiciaou eaeie-e. i?aaiao, yaeaiea e o.i. n?aae a?oaeo»,
– ii ?acee?a?ony oi?aaeaieai. Ioee?aou ?oi io ?aai. ?acee?aou ?oi
e ?oi; iai?aaiia?ii oiio?aaeaii ianoieiaiea yoi; iaeucy neacaou,
?oi eaeia-oi aaenoaea niaa?oaaony ?aae oaee, e o.a.).

E ni?aeaie?, o?aaieee, niaa??auea iai?aaeaiua eee ieioi io-
?aaaeoe?iaaiiua aa?eaiou, ?aeiiaiaiaaiu Ieienoa?noaii ia?aci-
aaiey ?O, iioaeeeiaaiu e iaiaiie?aoii ia?aecaaiu.
Aio aua iaei i?eia? ec o?aaieea ?onneiai ycuea.

I?EIA? III

O?anoiee Aaeeeie Ioa?anoaaiiie aieiu, Eaiia?a ??uaae? ana
naie neeu ioaae oniaoiiio i?ioaaoaie? iaiie ec naiuo aoia-
ienoe?aneeo iaoe – eeiaaenoeea.
?ieu ?aaaeoe?iaaiey a i?ioanna ?aaiou iaa oaenoii
9


Eaiia?a ??uaae? Iaeneiia i?ioae naie oai??aneee ioou io
oeieuiiai o?eoaey ai ?oeiaiaeoaey eaoaa?u e?oiiaeoaai iaaa-
aiae?aneiai aoca no?aiu, aeoeaii niinianoaoy ycueiaiio ia?a-
ciaaie? o?aueony, anie?aioia, iieiauo o?aiuo.
Aieoi? oeeieiae?aneeo iaoe, i?ioanni?, caaaao?uee eaoaa-
?ie nia?aiaiiiai ?onneiai ycuea Iineianeiai ainoaa?noaaiii-
ai iaaaaiae?aneiai oieaa?neoaoa, caianoeoaeu aeaaiiai ?aaae-
oi?a ?o?iaea «?onneee ycue a oeiea» – oaeia ioou o?aiiai Eai-
ia?aa ??uaae?a Iaeneiiaa.

Eaeeie iiaee au auou ?aaaeoi?neea caia?aiey?
I?a?aa anaai ioiaoei naiia i?aaeaiia – yaii iaoaeaniia?acii
?aaaeoe?iaaou yoi niiauaiea, iaienaiiia a ooaoeo o?aaeoeyo ea-
caiii-oaaeaaiie ioaeeoenoeee, iaa?aiioiia n oi?ee c?aiey a?aiia-
oeee, noeey, eiaeee. Ii, i?aaiiei?ei, io?ii iainiiaaiea oaeiai
?aoaiey.
1) I?eaaaai aai aey ia?aiai i?aaei?aiey. Iineaaiaa neiai ia?-
aiai i?aaei?aiey iaienaii n iaaa?iui ieii?aieai (aianoi a io?-
ii e, o.e. eeiaaenoeea – i?eei?aiea e ni?aoaie? iaia ec iaoe, a ia e
neiao i?ioaaoaiea). Yoi eni?aaeou i?inoi.
2) Neiaini?aoaiea oniaoiia i?ioaaoaiea oaaoieiae?ii.
3) Ia i?aiu iiiyoii oiio?aaeaiea i?eeaaaoaeuiiai aoiaienoe-
?aneee i?eiaieoaeuii e iaoea eeiaaenoeea (a Neiaa?a ?onneiai ycu-
ea N.E. I?aaiaa yoi i?eeaaaoaeuiia aaaony eae i?iecaiaiia a nei-
aa?iii aiacaa iia iniiaiui neiaii aoiaieci, icia?a?uei: 1) ?aei-
aa?iinou a iauanoaaiiie aayoaeuiinoe; 2) i?ia?anneaiia aae?aiea
yiioe Aic?i?aaiey).
4) I?eei?aiea o?anoiee Aaeeeie Ioa?anoaaiiie aieiu ioaaeaii
io ii?aaaeyaiiai neiaa – eiaie nianoaaiiiai – caiyoie; yoi aaeaao-
ny, anee o i?eei?aiey anou ianoiyoaeunoaaiiia cia?aiea. Ii eaeia?
E eae aiiaua niune i?eei?aiey naycai n iniiaiui niiauaieai?
Ai aoi?ii i?aaei?aiee i?iecioei niaoaiea aaoo ioaeeoenoe-
?aneeo eeeoa – i?ioae ioou e oai??aneee ioou; oiio?aaeaiea ianoi-
eiaiey naie ieii?aoaeuii ?ac?ooaao o?acaieiaeci e i?eaiaeo e ii?oe
eiie?aneiio yooaeoo. Niaia aie?iinoae i?e?aaiaia e oai??aneiio
iooe. E o? nianai iaeaii auaeyaeo iiaoi? neiaa ioou a iineaaiai
i?aaei?aiee, aaa ia?a?eney?ony aie?iinoe e caaiey o?aiiai.
Ii anee iao ieeaeie aicii?iinoe iinooieou oae, eae iau?ii
iinooia?o a iiaiaiuo neo?ayo, o.a. ia?aienaou oaeno caiiai eee ca-
eacaou a?oaiio aaoi?o, io anaai oaenoa ii?ii inoaaeou oieuei neaao-
?uaa:
Eaeoey 1
10



Eaiia?a ??uaae? Iaeneiia iiiaia naaeae aey iao?aiey eei-
aaenoeea o?aueony, anie?aioia, iieiauo o?aiuo. Ii o?anoaiaae
a Aaeeeie Ioa?anoaaiiie aieia, ?aaioae oeieuiui o?eoaeai,
iioii noae aieoi?ii oeeieiae?aneeo iaoe, i?ioanni?ii, caaa-
ao?uei eaoaa?ie nia?aiaiiiai ?onneiai ycuea e?oiiaeoaai
iaaaaiae?aneiai aoca no?aiu – Iineianeiai ainoaa?noaaiiiai
iaaaaiae?aneiai oieaa?neoaoa, aue caianoeoaeai aeaaiiai ?a-
aaeoi?a ?o?iaea «?onneee ycue a oeiea».

I?eaaaaiiua i?eia?u eeoiee ?ac aaiiino?e?o?o oeie?iua aa-
oaeou iaio?aaaeoe?iaaiiuo oaenoia e aieacuaa?o iaiaoiaeiinou
?aaaeoi?neie i?aaee.
?oi aie?ai ciaou ?aaaeoi?, eaeea aio iaiaoiaeiu niiniaiinoe e
iaauee?
I?a?aa anaai, io?iu ?anoiinou e io?aoeeainou iuoeaiey, ?oiau
ia aiaieunoaiaaouny i?eaeeceoaeuiui iiieiaieai iauaai niunea,
a aiieia iiieiaou e ea?ao? iuneu, e ea?aue a?aoiaio e ioaieaaou
eo oaaaeoaeuiinou. ?aaaeoi? aie?ai auou i?aiu aieiaoaeai e ?ooie
e eiae?aneei naycyi ia?ao ?anoyie oaenoa, caia?aou ea?aue eiae-
?aneee naie e aeaaou iooe aai ono?aiaiey; i?aiu iieacii aey iaai
ciaiea iniiaiuo caeiiia eiaeee. Oai oniaoiaa aoaao ?aaioa ?aaae-
oi?a, ?ai naiaiaiaa ii aeaaaao ?aciiia?aciuie ycueiauie n?aa-
noaaie au?a?aiey naycae, ?ai oiiuoa ?acee?aao ii iooaiee cia?a-
iey ni?cia, aaiaiuo neia, neiiieie?iuo neioaene?aneeo eiino?oe-
oee. ?acoiaaony, ?aaaeoi? aie?ai oi?ioi ioaaaaou naaa io?ao a oii,
n eaeei oeiii oaenoa eee n eaeie eiiaeiaoeae oeiia oaenoa ii eia-
ao aaei e eaeiio ec noeeae aee?a oaeno, eioi?ue ii i?aaeo. Iaiaoi-
aeiu ?aaaeoi?o e aiaaonoai neiaa?y, e ciaiea caeiiia e i?aaee ni-
?aoaaiinoe neia, e iiiaia a?oaia.
?acoiaaony, a i?aauaouai aacaoa nicaai ia?ac eaaaeuiiai ?aaae-
oi?a; auaa?o ?aaaeoi?u io aiaa, e yoiio eaaaeo i?eaee?a?ueany.
O?aaiaaou io ea?aiai o?eoaey e oai aieaa io ea?aiai o?aieea niio-
aaonoaiaaou yoiio aunieiio ia?acoo cia?eei au noaaeou ia?aa ieie
caaa?o caaaaiii iaauiieieio?. Eae, ai?i?ai, ia noieo e o?aaiaaou
io o?aieea nicaaiey niaa?oaiiiai, eaaaeuiiai oaenoa e ioaieaaou
aai ?aaioo, iian?eouaay ia oaa?e, a ioeeiiaiey io eaaaea.
Ii o?eou ?aaaeoe?iaaie? ii?ii, a cia?eo, io?ii.

страница 1
(всего 3)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

Copyright © Design by: Sunlight webdesign