LINEBURG


<< Пред. стр.

страница 8
(всего 15)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

В коррекционные группы ДОУ _________________________________
В классы коррекционно-развивающего обучения __________________
В классы в специальной(коррекционной) школы - интерната УШ вида
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.

7.Оказана специализированная помощь детям в ЦДК

детям - инвалидам ____________________________________________
с нарушениями речи ___________________________________________
с отклонениями в психическом развитии __________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

8. Развитие организационных форм оказания специализированной помощи детям с проблемами в развитии:

действуют классы ( классы -группы ), коррекционно-развивающие группы, индивидуальные занятия и др. __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
( указать форму, количество детей в них, характер решаемых проблем ).

9.Просветительская работа ЦДК:

количество прочитанных лекций: Всего __________________________________________
Категория слушателей
Характер поднимаемых проблем
Количество запросов





Количество проведенных семинаров, "круглых столов": Всего ____________________
Категория слушателей
Характер поднимаемых проблем
Количество запросов





10.Другие виды деятельности, выполненные специалистами ЦДК:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Приложение 14.

Управление образования
округа Муром,



Отчет о работе ПМПК
по отбору детей в специальную /коррекционую /
школу- интернат УШ вида и классы выравнивания

Обследовано:
Всего
1 класс 1-го года обучение
1 класс 2-го года обучения
2 класс
3 класс
4 класс и старше
обследовано необучающихся
из специальной /коррекционной/
школы-интерната УШ вида
из классов выравнивания

Направлено:
в специальную /коррекционную/
школу-интернат УШ вида /всего/
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс и старше
Направлены в массовую школу:
на дублирование
в классы выравнивания
переведено из классов выравнивания
в классы нормы
Обследовано:
из детских домов
Определены в учреждения социальной
защиты:
из семьи
из специальной /коррекционной/ школы-
интерната УШ вида
Направлено на областную ПМПК :





Приложение № 1
К приказу управления образования
№ 298 от 15 июня 2000 года.


П О Л О Ж Е Н И Е
о психолого -медико -педагогическом консилиуме
в образовательном учреждении.

1.Общие положения.

1.1 Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющих для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и / или состоянии декомпенсации.
1.2 ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно - правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов. При отсутствии каких-либо специалистов в образовательном учреждении для проведения ПМПк на договорной основе может быть приглашен специалист Центра диагностики и консультирования (ЦДК).
1.3 Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.
1.4 ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется Уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ЦДК.
1.5 Состав консилиума гибок; он включает в себя постоянных и временных членов (специалисты по потребности).
Примерный состав ПМПк: руководитель образовательного учреждения , учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения, представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели ДОУ) специальных (коррекционных) классов (групп), педагог-психолог, учитель-логопед (учитель-дефектолог), врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.
1.6. Целью ПМПк является обеспечение психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и / или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.
1.7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:
- выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и / или состояний декомпенсации;
- профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
- выявление резервных возможностей развития;
- определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;
- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

2.Организация деятельности ПМПк.

2.1. Специалисты, включенные в ПМПК, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и / или состояниями декомпенсации.
2.2. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или педагогического работника образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников.
Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.
2.3. Работа консилиума строится в три этапа:
- первый этап - подготовительный: проводится сбор диагностических данных и сведений о ребенке. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка;
- второй этап - основной: проводится заседание консилиума, где обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк. Все рекомендуемые меры будут определять основное содержание индивидуального сопровождения ребенка.
- третий этап - контролирующий: члены консилиума осуществляют контроль за выполнением рекомендаций. Вопрос о выполнении рекомендаций консилиума, динамика развития учащегося может быть рассмотрен на педагогическом совете, на совещании при директоре, на методических объединениях учителей. Все наблюдения и выводы записываются в индивидуальной программе развития ребенка.
2.4. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.
2.5. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем с отклонениями в развитии и / или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.
2.6. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк
2.7. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель или классный руководитель, воспитатель ДОУ или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу.
2.8. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.
2.9. При направлении ребенка на ПМПК копия коллегиального заключения выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк направляться могут только по официальному запросу.





Д О Г О В О Р

между образовательным учреждением (в лице руководителя образовательного учреждения) и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника образовательного учреждения о его психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении.





Руководитель образовательного учреждения









Подпись
МП
Родители (законные представители) обучающегося, воспитанника









Подпись
МП
Информирует родителей (законных представителей) обучающегося, воспитанника о условиях его психолого-медико-педагогического обследования и сопровождения специалистами ПМПк.
Выражают согласие (в случае несогласия договор не подписывается) на психолого-медико-педагогическое обследование и сопровождение обучающегося, воспитанника в соответствии с показаниями, в рамках профессиональной компетенции и этики специалистов ПМПк.





















ФОРМЫ УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПМПк.


1.Журнал записи детей на ПМПк.

№№
п/п
Дата,
время
Ф.И.О.
Ребенка
Дата рождения
Пол
Инициатор обращения
Повод обращения
График консультаций
специалистов






2.Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк.

№№
п/п
Дата, время
Ф.И.О.
Ребенка
Возраст
Пол
Проблема
Заключение специалистов
Рекомендации
Специалисты
/Состав ПМПк /






3.Карта (папка) развития обучающегося, воспитанника:

1. "Вкладыши":
- педагогическая характеристика;
- выписка из истории развития;
- другая дополнительная информация специалистов.

2. Документация специалистов ПМПк:
- заключение специалистов ПМПк;
- коллегиальное заключение ПМПк;
- дневник динамического наблюдения с фиксацией времени и условий возникновения проблемы; мер, принятых до обращения в ПМПк, их эффективность; сведения о реализации и эффективности рекомендаций ПМПк.

4. График плановых заседаний ПМПк.















П О Л О Ж Е Н И Е
о психологическом кабинете.



1.Общие положения.

1.Психологический кабинет организуется в образовательном учреждении при наличии в штате учреждения педагога-психолога.

2.Психологический кабинет обеспечивает:
а) специализированную консультативную, диагностическую, коррекционно - развивающую помощь;
б)сохранение конфиденциальной информации;
в)оптимальный режим организации деятельности педагога-психолога;
г) эффективную индивидуальную работу с детьми и родителями.

3.Организационно-методическое руководство психологическим кабинетом осуществляет педагог-психолог.

П .Организация психологического кабинета.

1. Помещение и дизайн.
1.1.Для обеспечения проведения всех видов деятельности в работе педагога-психолога должны быть предусмотрены два смежных помещения:
кабинет для организации приема, площадью 10-15 кв. м - 1;
кабинет для индивидуальных и групповых коррекционно - развивающих занятий, тренингов, площадью 20 - 30 кв. м - 1.
1.2.Рекомендации к формированию внутреннего дизайна кабинетов.
Стены кабинетов, особенно кабинета для тренингов и коррекционно-развивающих занятий, должны быть выкрашены моющейся эмульсионной краской. Темных раздражающих и мрачных цветов следует избегать. Предпочтительнее светлые пастельные тона (голубые, светло-зеленые, персиковые и т.д.), поскольку они способствуют созданию яркой, жизнерадостной атмосферы.
Окна в кабинетах должны располагаться на "восток" или "запад"; вид из окон - природа. Окраска рам окон и дверей не должна резко отличаться от цвета стен. Окна должны иметь шторы либо жалюзи; шторы пастельных тонов, без рисунка;
В качестве декоративной отделки кабинета для приема может применяться любой материал, создающий уют. В этом кабинете следует разместить зеркало Гезелла и радиофицировать ее, сделав пригодной для обучения и супервизорства. Комнатных растений в кабинетах не должно быть много.
В кабинете для тренинговых и коррекционно-развивающих занятий должно быть ковровое покрытие.
На столе у специалиста должны быть приборы бокового освещения.






1.3.Мебель и оборудование:

Наименование
Количество
Кабинет для приема
1.комплек мягкой мебели

1
2.стол письменный
1
3.стулья
3
4.шкаф закрывающийся
1
5.персональный компьютер с принтером и программным обеспечением
1
6.копировальная техника
1
Кабинет для коррекционно-развивающих и тренинговых занятий
1.настил в виде матов


4
2.рельефные покрытия
по потребности
3.емкость с различным материалом для развития сенсорики
по потребности
4.полки настенные
2
5.часы либо секундомер
1
6.графин с водой, стаканы
1 комплект
7.игрушки развивающие
по потребности
8.письменные принадлежности (бумага, фломастеры, карандаши, клей, ножницы идр.)
по потребности
Аудиовидеотехника
1.магнитофон
1

2.телевизор
1
3.видеомагнитофон
1
4.набор аудиокассет и видеокассет
по потребности

1.4.Учебно-методическое обеспечение.

1.Картотека научной и методической литературы.
2.Картотека диагностического инструментария.
3.Популярная, научная справочная литература, доступная для посетителей.
4.Диагностический инструментарий и стимульный материал для проведения обследования по различным проблемам субъектов образовательного процесса.

1.5.Нормативная правовая база и профессиональная документация.

1.Копия Устава образовательного учреждения.
2.Копия плана работы образовательного учреждения.
3.Должностная инструкция педагога-психолога.
4.Закон "Об образовании".
5.Конвенция о правах ребенка.
6.Семейный кодекс.
7. Федеральный Закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".
8.Федеральный Закон "Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".
9. Нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога.
10.Перспективный план и планы, принятые в учреждении как отчетные.
11.Программы коррекционно -развивающих индивидуальных и групповых занятий, тренингов.
12.Журнал учета консультаций.
13.Журнал учета групповых форм работы.
14.План просветительской работы с субъектами образовательного процесса.
15.Договоры с заинтересованными ведомствами и лицами.
16.Договоры с родителями.
17.Результаты психодиагностических исследований.

<< Пред. стр.

страница 8
(всего 15)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

Copyright © Design by: Sunlight webdesign