LINEBURG


страница 1
(всего 15)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ОКРУГА МУРОМ
ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ











ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОКРУГА МУРОМ













МУРОМ
2004















СОДЕРЖАНИЕ


1.Целевая программа развития психологической службы системы
образования округа Муром ..........................................................3 - 16 стр.

2.Положение о психологической службе образования округа Муром...... 17 - 19 стр.

3.Рекомендации по организации деятельности педагога-психолога ........ 20 - 27 стр.

5.Рекомендации к проведению контроля за деятельностью педагога-
психолога ..............................................................................28-32 стр.

6.Рекомендации по реализации механизма приема и обследования
ребенка на ПМПК .................................................................... 33 - 59 стр.

7.Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме в
образовательном учреждении ................................................... 60 - 63 стр.

8.Положение о психологическом кабинете ........................................64 - 66 стр.

9.Положение о деятельности социального педагога в образовательном
учреждении системы образования округа Муром ........................... 67 - 69 стр.

10.Формы учета деятельности и отчетности социального педагога ......... 70 - 89 стр.

11.Рекомендации к организации деятельности учителя-логопеда в
образовательных учреждениях системы образования округа Муром ... 90 - 110стр.
12.Организационно-функциональная структура ПС образования
округа Муром ........................................................................ 111 стр.





























П А С П О Р Т

ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОКРУГА
МУРОМ







НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ: Целевая программа развития
Психологической службы округа Муром



ЗАКАЗЧИК ПРОГРАММЫ: Управление образования администрации
округа Муром



ОСНОВНОЙ РАЗРАБОТЧИК: Управление образования администрации
округа Муром



ИСПОЛНИТЕЛЬ И СОИСПОЛНИТЕЛИ: Управление образования и
подведомственные организации



СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2003 - 2006 г.г. и на перспективу до 200








В В Е Д Е Н И Е


Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения, любой образовательной системы. Само понятие качества образования в общественном сознании тесно связано с такими категориями как развитие, саморегуляция, уважение, здоровье, благополучие. Современные тенденции модернизации образования, проявляющие себя, в том числе, в переходе российской системы образования на новую содержательную и технологическую модель, диктует настоятельную необходимость в дальнейшем совершенствовании службы практической психологии.
Разработка и принятие Программы развития Психологической службы системы образования округа Муром на 2003 - 2006 годы и на перспективу до 2008 года является одним из важнейших направлений развития системы образования и призвана влиять на улучшение условий для развития ребенка в образовательном процессе. Программа ориентирована на повышение общественного статуса Психологической службы, совершенствование деятельности педагогов - психологов, развитие системы психолого - педагогической и медико - социальной помощи каждому ребенку, нуждающемуся в ней.
Программа является документом, определяющим концептуальные основы и направления деятельности педагогов - психологов и других специалистов во всех образовательных учреждениях и в целом Психологической службы системы образования округа Муром.

1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ

Основная концептуальная идея Программы заключается в том, что при современных тенденциях модернизации образования констатируется необходимость в развитии подсистемы специализированной деятельности в системе образования, обеспечивающей действенную помощь детям, с целью предупреждения возникновения психосоматических нарушений и обеспечения психологического здоровья детей на всех возрастных этапах. Роль такой подсистемы в настоящее время играет Психологическая служба.
Всероссийским совещанием " Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы.", были определены главная цель, задачи и основные направления деятельности Психологической службы в системе образования России на современном этапе.
Сегодня под главной целью Психологической службы понимается обеспечение психологического здоровья детей на всех возрастных этапах. Реализация данной цели позволит каждому ребенку стать самодостаточной личностью, в своем поведении и отношениях ориентироваться на внутренние осознанные ориентиры, быть самоактуализирующимся и саморазвивающимся человеком.
Опыт работы регионов по развитию Психологической службы показывает, что основной задачей в условиях достижения цели Психологической службы образования становится содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех этапах ступенях детства. Конкретными задачами Психологической службы образования в связи с этим являются следующие:
- реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста;
- развитие индивидуальных особенностей детей - их интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, жизненных планов и т.д.;
- создание благоприятного для развития ребенка психологического климата;
- оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям.
Основным средством достижения главной цели Психологической службы образования должно стать создание и соблюдение благоприятных психолого - педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, для реализации заложенных на соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития индивидуальности.
В настоящее время обеспечивается два направления деятельности в Психологической службе образования: актуальное и перспективное.
Актуальное направление ориентировано на решение злободневных проблем, связанных с теми или иными трудностями в воспитании и обучении детей, с отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.
Перспективное направление нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка.
Эти два направления неразрывно связаны между собой: психолог, решая перспективные задачи, повседневно оказывает конкретную помощь нуждающимся в ней детям, воспитателям, учителям, родителям.
При профессионально грамотном построении работы по решению задач Психологической службы психологи занимаются в основном психопрофилактической работой. Другие виды деятельности: диагностика, психокоррекция, психопросвещение, консультация - рассматриваются как средства психопрофилактики. В частности, диагностическая работа, решая задачи получения объективной информации об особенностях развития ребенка в условиях конкретного образовательного пространства, становится одним из оснований, определяющих конкретное содержание деятельности специалиста, направленной, в первую очередь, на предупреждение наметившихся неблагоприятных тенденций в развитии ребенка; психологическое консультирование - строится на материалах изучения конкретного случая и также направлено на предупреждение тех трудностей в развитии ребенка, которые прогнозируются в данном случае; просвещение - строится на имеющейся информации об определенных закономерностях развития и направлено на обеспечение этой информацией всех субъектов образовательного пространства с целью предупреждения возможных, типичных трудностей в развитии детей.
Главная цель Психологической службы образования обуславливает также и основные принципы работы педагога - психолога.
Это принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности и принцип профессионального взаимодействия психолога со взрослыми, имеющими отношение к ребенку / родители, воспитатели, педагоги/.
Реализация принципа индивидуального подхода способствует наиболее полному выявлению индивидуальных способов развития, возможностей ребенка, укрепление его собственной активности, раскрытия неповторимости его личности.
Осуществление принципа профессионального взаимодействия заинтересованных взрослых по решению проблем развития ребенка создает своеобразное поле взаимного содействия формирующейся личности. Эффективность взаимодействия осуществляется, когда педагог / родитель, воспитатель/ и психолог, с одной стороны, становятся единомышленниками, а с другой - четко различают свои функции и возможности.

Научным основание предлагаемой концепции Психологической службы образования являются фундаментальные теоретические положения и понятия, разрабатываемые в отечественной психологии:
- личность есть целостная психологическая структура, формирующуюся в процессе жизни человека на основе усвоения или общественных форм сознания и поведения /Л.И.Божович, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин и др./;
- развитие психики следует рассматривать не только как изменение, как процесс, при котором количественные усложнения и изменения переходят в качественные, коренные, существенные и приводят к скачкообразно проявляющимся новообразованиям / С.Л.Рубенштейн/;
- основным условием психического развития ребенка является его собственная деятельность по усвоению или присвоению им достижений предшествующих поколений людей / А.Н.Лентьев/;
- общение со взрослыми - необходимое условие психического и личностного развития ребенка /М.И.Лисина, Л.И.Божович, И.В.Дубровина, И.С.Кон/;
- в психическом развитии ребенка на всех возрастных этапах ведущая роль отводится обучению /П.П.Блонский, Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Л.В.Занков/;
- ребенок на каждом этапе своего возрастного развития требует особого к себе подхода /Л.С.Выготский, Н.С.Лейтес, П.П.Блонский /.
Опираясь на вышеизложенные фундаментальные положения отечественной психологии специалисты Психологической службы образования через всю свою деятельность должны проводить следующую идею - "при определенных условиях все здоровые дети обладают способностью к развитию. Образование имеет смысл только тогда, когда развивает способности каждого ребенка в различных областях знаний и деятельности" / И.В.Дубровина /.
Таковы теоретические и концептуальные основания, определяющие деятельность Психологической службы образования.



2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель Программы - обеспечение необходимых научно - методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития Психологической службы образования, упорядочения деятельности педагогов - психологов и других специалистов в образовательных учреждениях всех типов и видов.
Задачи Программы:
- на муниципальном уровне:

1. создание единой управленческой вертикали и информационной системы Психологической службы образования;
2. реализация мониторинговых исследований состояния городской системы комплексной помощи ребенку в образовательном процессе;
3. развитие организационных форм, моделей, направленных на реализацию цели Психологической службы образования;
4. обеспечение системы повышения профессионального уровня специалистов Психологической службы образования;
5. разработка критериев экспертизы деятельности Психологической службы образования;
6. обеспечение психологической культуры субъектов образовательного пространства.



- на уровне образовательного учреждения:

1. создание во всех типах образовательных учреждений развивающей среды,
благоприятствующей полноценному становлению личности детей на всех
возрастных этапах;
2. обеспечение психолого - педагогическим и медико - социальным сопровождением
детей с проблемами в психическом и личностном развитии;
3. оказание методической, просветительской и психопрофилактической помощи
педагогам и родителям в обучении, развитии и воспитании детей;
4. развитие материально - технической базы и учебно - методического обеспечения
деятельности педагога - психолога и других специалистов в образовательном
учреждении.


.

































4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация Программы будет осуществляться через систему конкретных мер нормативного правового, кадрового, научного и программно - методического обеспечения. Предусмотрен также механизм управления реализацией Программы, координация деятельности субъектов ее выполнения.

4.1. Развитие нормативной правовой базы

Недостаточная ориентация законодательства Российской Федерации на обеспечение деятельности Психологической службы требует организации работы по разработке региональных документов, направленных на обеспечение необходимых организационных, нормативных правовых, научно - методических, кадровых, ресурсных условий для развития Психологической службы.

Мероприятия
Сроки исполнения
Исполнитель
1.Разработка положения о Психологической службе в системе образования округа Муром.
Март 2003 г.
Управление образования
2.Разработка рабочей документации, регламентирующей деятельность социального педагога в образовательном учреждении.
Март 2003 г.
Управление образования
3.Разработка документации по контролю и руководству деятельностью специалистов Психологической службы.
Апрель 2003 г.
Управление образования
4.Разработка модели психолого - педагогического и медико - социального сопровождения детей с отклонениями психического и личностного развития.
Май 2003 г.
Управление образования, ЦДК
5.Разработка комплекса мер по организации преемственности педагогов - психологов в подготовке детей к обучению в школе.
Май 2003 г.
Управление образования, ЦРПК
6.Разработка моделей Психологической службы образовательных учреждений различных типов и видов.
Август 2003 г.
Управление образования
7.Разхработка критериев оценки деятельности специалистов Психологической службы.
Май 2003 г.
Управление образования, ЦРПК
8.Подготовка предложений по введению специалистов / педагогов - психологов, социальных педагогов, учителей - дефектологов, учителей - логопедов / в сельские образовательные учреждения.
Ноябрь 2003 г.
Управление образования, образовательные учреждения села
9.Разработка модели Психологической службы образовательного учреждения села.
Январь 2004 г.
Управление образования, ЦРПК
10.Разработка положения и механизма аттестации специалистов: педагога - психолога, учителя - дефектолога, учителя - логопеда, социального педагога.
Май 2003 г.
Управление образования, ЦРПК
11.Разработка рекомендаций для создания и развития воспитательной системы в классах коррекционно - развивающего обучения.
Январь 2004 г.
Управление образования, ЦРПК
12.Разработка программы деятельности специалистов в период школьных каникул.
Январь 2004 г.
Управления образования, ЦРПК
13.Разработка структуры и содержания аттестационной оценки для Медико - педагогической школы и Центра диагностики и консультирования.
Январь 2004 г.
Управления образования, ЦРПК
14.Подготовка сборников нормативных документов по деятельности Психологической службы.
Ежегодно
Август 2003 г.


4.2. Программно - методическое и информационное обеспечение

Для повышения качества деятельности Психологической службы и целенаправленного ее развития на муниципальном уровне и в образовательных учреждениях необходима работа по созданию конкретных программ развития структурных звеньев Психологической службы округа Муром и программ развития Психологической службы в системе дошкольного, среднего, специального и дополнительного образования. Необходимо также формирование информационно - аналитического банка по всем аспектам деятельности Психологической службы; сбор конкретных примеров опыта реализации различных направлений деятельности Психологической службы. Для расширения влияния Психологической службы на просвещение населения округа следует развивать взаимодействие со средствами массовой информации.

Мероприятия
Сроки исполнения
Исполнитель
1 2 3
1.Создание банка данных:
- о системе государственных и негосударственных учреждений, осуществляющих психологическую помощь;
- о системе подготовки и переподготовки кадров специалистов Психологической службы;
- о лицензированных диагностических методиках и коррекционно - развивающих программах;
- о технических средствах реабилитации детей и аудио - визуальных материалах по коррекции психического и личностного развития ребенка;
- об опыте специалистов и деятельности отдельных учреждений в организации и развитии Психологической службы
Июнь 2003 г




Июнь 2003 г.


Июнь 2003 г.
Постоянно

Сентябрь 2003



Ежегодно
Управление образования, ЦРПК
2.Создание и поэтапное внедрение информационной компьютерной сети для администрации образовательных учреждений с целью координации их деятельности в области принятия управленческих решений по оказанию Психологической помощи.
Сентябрь 2005г.
Управления образования


4.3. Развитие организационных форм и структурных звеньев
Психологической службы.

Обеспечить качественно новый уровень развития Психологической службы образования в округе Муром возможно при широком использовании самых различных организационных форм, методов и средств анализа и дальнейшего совершенствования психологической помощи населению.
Важным также является расширение спектра образовательных услуг для детей со специальными потребностями.

Мероприятия
Сроки исполнения
Исполнитель
1.Распространение опыта организации и проведения психолого - медико - педагогических консилиумов в сельских образовательных учреждениях.
Сентябрь 2003 года
Управление образования, ЦРПК
2.Открытие классов интегрированного обучения в сельских общеобразовательных школах
Сентябрь 2003 года
Управление образования
3.Открытие класса охраны зрения
Сентябрь 2003 года
Управление образования
4.Открытие класса для детей со сколиозом, ДЦП и последствиями полиомиелита
Сентябрь 2005 года
Управление образования
5.Открытие групп для детей дошкольного возраста с незрелой эмоционально - волевой сферой
Сентябрь 2004 года
Управление образования
6.Организация на базе Центра диагностики и консультирования отдела оказания психологической помощи детям, оказавшимся в экстремальных условиях
Сентябрь 2004
Года
Управление образования
7.Создание волонтеркой службы подростков
Октябрь 2004 года
Управление образования, МПШ
8.Создание научного общества учащихся " Юный психолог"
Октябрь 2004 года
Управление образования, МПШ
9.Введение курсов, учебных модулей, факультативов, кружков по психологии
Сентябрь
2004 - 2005 г
Управление образования, ЦРПК
10.Создание службы социально - трудовой адаптации для учащихся обучающихся в вечерней / сменной/ общеобразовательной школе
Ноябрь 2005 года
Управление образования
11.Оргнизация на базе МПШ лагеря с дневным пребыванием для детей "группы риска"
Июнь 2004 года
Управление образования, МПШ
12.Организация деятельности выездной бригады специалистов с целью оказания консультативной помощи детям, педагогам и родителям на селе.
Сентябрь 2003 года, 1 раз в месяц
Управление образования, ЦДК
13.Разработка и проведение мониторинга:
- адаптации учащихся 1 - го года обучения;
- адаптации учащихся 5 - х классов;
- психологического здоровья детей - инвалидов;
- развития жизненных ценностей у старшеклассников;
- школьной готовности детей дошкольного возраста;
- профессиональной ориентации учащихся 9 классов;
- употребления психоактивных веществ подростками и юношами.

страница 1
(всего 15)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

Copyright © Design by: Sunlight webdesign